威海三中举办项目式学习阶段性研究课例展示活动

为了激励教师的研究创新，让更多教师学习项目式学习的设计思路与结构方式，我校于1月17日在录播教室进行了课堂教学阶段性成果展示活动，本次共有三位教师进行课例展示，副校长战振宁、科研处主任段蓝琪以及各备课组教师参加了本次听课。

段蓝琪主任针对生活中的问题“缺碘与补碘”设计了《幸福威海居民缺碘吗》一课。三个主线任务驱动学生进行问题探究。学生通过试验了解海带中碘元素的存在状态，并对海带中碘元素定性定量检测，进一步加深了对碘元素性质的认识，增强了试验方案的优化能力。其中学生到盐场进行现场调查，模拟加碘食盐的制取，提高了学生解决问题的实际能力。通过本节课，学生辨证认识人体对碘元素的需求，做好威海居民正确补碘的宣传工作，增强社会责任意识。

吴宾老师的课例《交流发电机的设计和制作》，学生以小组为单位，根据现有的知识和材料组装一台发电机，并对自己的组装的发电机原理进行描述，排除故障，让学生更加清晰的理解了交变电流的产生原理，真正体验到物理学科中亲手制作带来的乐趣。

孟令相老师为大家展示了《寒冷环境下的稳态调节》一课。学生通过查阅资料，设计实验和制作PPT，加强了学生的归纳和概括意识，科学解释了神经——体液——免疫调节网络，认可适应环境的根本原因是遗传物质的作用。通过寒冷调解下的稳态调节探究，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，最终升华到传染病的防控问题，增强学生的社会责任感。

通过本阶段课例展示活动，我们看到了基于核心素养的项目式学习是一种教师与学生共同解决问题的过程，如何创设任务环境，让学生打开思维，设计解决问题的方案，并进行成果展示，是我们规划项目学习的主题。项目式学习阶段性成果汇报圆满结束，但是我们继续探索和创新还一直在路上。